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狼队老板是中国人吗:如何理解形式教育與實質教育

森林狼队 www.wkxyrf.com.cn 來源:森林狼队    發布時間:2019-09-27 15:38:42   點擊量:

形式教育與實質教育在歷年教師招聘考試中,考察形式多樣,大家需要掌握兩種教育的代表人物,其次需要掌握兩種教育各自的主張,盡量在理解的基礎上記憶。

形式教育也稱形式訓練。是18 世紀歐洲的一種教育學說。其思想淵源可追溯到亞里士多德。形式教育以德國哲學家沃爾夫的官能心理學為理論基礎。認為人的心靈具有各種不同的官能,每一種官能都可以選擇一種難度較高的材料加以訓練、得到發展,從而轉移到其他學習上去。教育的目的在于訓練心靈的各種官能(記憶力,判斷力等), 而不僅僅是學習知識內容。洛克被認為是形式教育的倡導者。它對18 世紀后半期,19世紀初的歐美教育產生了很大的影響。我們可以理解為形式教育重視能力的培養,對于傳授的知識內容則是不重視的。所以可以簡記為重能力輕知識。

實質教育是18、19世紀在歐洲出現的一種教育學說。實質教育論是在資本主義經濟和科學技術進步發展的條件下,針對形式教育而產生的。它以近代聯想主義心理學為基礎,認為人的心靈最初是一塊白板,心靈是通過觀念充實的。因此,教育的主要任務在于使學生獲得各種實際有用的知識,而學習知識本身就包含著能力的培養。主張重視教材的組織,以更好地影響學生心靈的形成。赫爾巴特是實質教育的主要代表。所以實質教育重知識輕能力。

 

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(責任編輯:程志虎)

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